مكتبة الإبداع في التعليم والتعلم :إنجاز يفخر به قسم المكتبات والمعلومات بجامعة الإسكندرية!

  بسم الله الرحمن الرحيم ، الحمد لله رب العالمين، والصلاة والسلام على خير المرسلين ، ومن تبعه بإحسان إلى يوم الدين ؛ وبعد ...فلقد كان للمكتبات ومراكز المعلومات عبر العصور الأثر الكبير في التأثير على المجتمعات، مما ساعد على سرعة انتشارها واحتلالها لمكانة مرموقة في الثورة الثقافية لأي مجتمع من المجتمعات،

  كما لعبت هذه المكتبات الدور الأهم في التقدم العلمي التقني، وتشجيع الإبداع الكامن داخل أفراد المجتمع، والذي دفع باتجاه تطويرالوضع الاقتصادي والبنية الاجتماعية، وتعزيز التأثير السياسي، والتوافق والفهم الديني ، مما أدى في كثير من الدول إلى إعادة تشكيل المشهد الثقافي فيها.

  من ناحية أخرى فإن القراءة في مجتمعاتنا المعاصرة ، واستخدام مصادر المعلومات أصبح ضرورة لاغنى عنها لكل فرد من أفراد المجتمع، لأنها تشكِّل الحياة الثقافية والروحية و تربي أفراداً قادرين على التعامل مع متغيرات جديدة ضمن ظروف العولمة وآليات السوق المسيطرة،وعلى تكوين الاقتصاديات المستقلة، والتطورات المتسارعة في التكنولوجيا، والاتصالات ،وكذلك التعايش بين الأفراد المختلفين من نواحٍ شتى ، والتفاهم في الآراء والأفكار، وتفهم علاقة الخلاف في الرأي والفكر.

  ولطالما هدف تنظيم إقبال المستفيدين على الكتب ومصادر المعلومات الأخرى في المكتبات ومراكز المعلومات، بالدرجةالأولى إلى توفير إمكانات تقديم المعلومات بصورة متساوية لكل أفراد المجتمع، وذلك من خلال الحد من معوقات الاستفادة من القراءة، التي تحتل مكانة مهمة في تفكير الدول التي تسعى إلى التقدم و تحسين إمكاناتهاالمادية ،والبشرية ،والتقنية( 1)

وإذا تحدثنا عن المكتبة الجامعية - موضوع دراستنا –لوجدنا أنها تستمد وجودها وأهدافها من الجامعة ذاتها، ومن ثم فإن أهدافها هي اهداف الجامعة ، أما رسالة المكتبة الجامعية ، فهي جزء لا يتجزأ من رسالة الجامعة التي تتركز في التعليم والبحث وخدمة المجتمع والبيئة ، أي من خلال الإضافة للمعرفة والإعداد لمهن معينة ، وأخيرا تمكين الطالب من أن ينمو كشخص وكمواطن!!

  فالجامعة "هي مصنع الرجال ومحضن الأجيال"(2) ، كما ان الأصل في الجامعة أنها مجموعة من العلماء الذين وهبوا أنفسهم للدراسة والبحث والمعرفة ،من أجل النظر إلى الحياة ومشاكل المجتمع نظرة علمية شمولية متكاملة ؛ هؤلاء يستعينون-بالإضافة إلى المعرفة-مع طلابهم ، بالكتب وسائر مصادرالمعلومات والمختبر أو الدراسة الميدانية "(3)

  ومن ثم فإنه على عاتق الجامعة تقع " مسؤولية تحصين الناشئة والشباب من التحديات الفكرية والثقافية والتقنية والأمنية والوصول بهم إلى بر الأمان في ظل الصراعات المتلاطمة التي يعيشها العالم اليوم"(4).

  ولعل أحد أفضل وسائل هذا التحصين ،هو العلاج بالقراءة الذي يمتد أثره ايضا لعلاج الكثير من المشكلات بشنى أنواعها 

.

ولقد أثبتت الدراسات المتخصصة(5) ، (6) ، (7) ما يلي:

•أن الاهتمام بمشكلات الطلاب ، سواء النفسية أو العائلية أو الاجتماعية قد أدى إلى زيادة التحصيل الدراسي ، ومن ثم التفوق والتميز • وأن المشكلات التي يعاني منها طالب الجامعة مثل الفقر المصحوب بضعف التقدير الذاتي تتسبب في مشكلات اجتماعية عديدة ،

• وأن التوجيه والإرشاد النفسي لطلاب الجامعات يعد شيئاً هاماً ، لكونهم في مرحلة انتقالية ومرحلة نضوج واكتمال وتشكيل.

ولعل مما يساهم في حل هذه المشكلات هي المكتبة الجامعية التي قال عنها شيلبي فوتShelby Foote :

"ما الجامعة إلا مجموعة من المباني المتجمعة حول مكتبة" !!!

"A university is just a group of buildings gathered around a library"

  وهو بالطبع لا يُغفل دور الأستاذ الجامعي ولكنه يؤكد على أهمية دور المكتبة في جودة التعليم الجامعي ،وتطوير الجامعة ، ومن ثم تطوير البيئة المحيطة بهذه الجامعة

  وإيماناً بذلك فقد تم - بحمد الله تعالى - في قسم المكتبات والمعلومات بجامعة الإسكندرية – تحت رعاية الأستاذة الدكتورة غادة عبد المنعم موسى، وبإشراف كاتبة هذه السطور- إنشاء مكتبة داخل مكتبة القسم تحت عنوان : 

" مكتبة الإبداع في التعليم والتعلم " ، وهي تهدف إلى خدمة فئتين رئيستين هما:

1-الطلاب(حيث تقتني مصادر معلومات حول تنمية تقدير الذات ، ورفع الهِمم ، وماهية النجاح وطرقه ، وماهية الإبداع وطرقه ، وقصص المشاهير من الناجحين والمبدعين الذين بدأوا بالإحباط والفشل وفقدان الأمل في النجاح؛ ثم انتهوا بالنجاح الفائق والساحق بعد رحلة كفاح وصبر وتحدِّي للمشاعر السلبية،والظروف الطاحنة)

2- أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم (حيث تقتني مصار معلومات عن الإبداع في التدريس والتدريب ، وطرق إثارة فكر وعقل الطلاب، ومساعدتهم على تنمية مواهبهم ، وطرق التعامل مع الطلاب الذين يعانون من صعوبات في التعلم ، وفن إدارة الوقت )

إلا أن هذا لا يمنع أن تكون هذه المصادر ذات فائدة أيضا لموظفي الكلية.

هذه المكتبة الناشئة تحتل أحد رفوف مكتبة قسم المكتبات والمعلومات (أنظر الصورة بأعلى المقال)

وهي تتكون من ثلاثة وثلاثين كتاباً باللغة العربية ، فيما يلي بياناتها الأساسية:

أولاً:التعليم الإبداعي:

1-تشارلز مكجوير . أفضل نصائح للمعلمين .

2-جمل إبراهيم القرش. مهارات التدريس الفعال .

3-طارق السويدان . فن الإلقاء الرائع .

4-طارق السويدان . التدريب والتدريس الإبداعي.

5-محمد بن ديماس السويدي. كيف تكون معلماً متميزاً ومُلقياً مؤثراً

ثانيا ً: التعلُّم الإبداعي : 

1-بهيج ملا جويش. فن الدراسة والإيصال .

2- جاسم المطوع.علماء رغم التحدِّي.

3-سعد سعود الكريباني.كيف أصبحوا عظماء ؟

4-عادل قباري. مهارات حل المشكلات بطريقة إبداعية

5-ماجد سعد محمد طلبه . اكتسب ذاكرتك الحديدية و تعلم الخرائط الذهنية

6-مجدي سعد عبد العزيز.حديقة المعرفة.

7-محمد كامل عبد الصمد. سيكولوجية المذاكرة :كيف تستذكر و تتفوق؟

ثالثاً:التنمية البشرية:

1-إبراهيم الفقي. قوة التحكم في الذات.

2-إبراهيم الفقي.أيقِظ قدراتك واصنع مستقبلك.

3-إبراهيم الفقي.المفاتيح العشرة للنجاح

4-إبراهيم الفقي.العمل الجماعي.

5-إبراهيم الفقي.سيطر على حياتك .

6-إبراهيم الفقي. فن وأسرار اتخاذ القرار.

7-إبراهيم الفقي.الطاقة البشرية والطريق إلى القمة .

8-أكرم رضا. إدارة الذات دليل الشباب إلى النجاح.

9-بيتر فينيلي. رسائل التعريف الذاتى :الضمان للوظيفة.

10-ديل كارنيجي. دع القلق وابدأ الحياة .

11-رؤوف شبايك. 25 قصة نجاح.

12-رؤوف شبايك.365 مقولة في النجاح.

13-جمال مهدي.من الممكن أن تكون مبدعا ً.

14-جيل ليند. تقدير الذات.

15-صلاح مازن.مهارات التعامل مع الأخرين.

16-عبد الله على الشرمان . هندسة التفكير الإبداعي .

17-عبد الحميد جاسم البلالي. الابتكار، طعم آخر للحياة .

18-عطا بركات . دبلومة البرمجة اللغوية العصبية

19-عمرو يوسف . الطريق إلى القمة .

20-محمد ممتاز. تطوير الشخصية: كيف تدير نفسك؟

21-هاري شو. ثلاثون طريقة لتحسين قدراتك.

أدعو الله تعالى أن ينفع بها ؛ وأن يزيدها كماً وكيفاً ، إنه على كل شيء قدير.
د. أماني الرمادي

المصادر

======

1- إبراهيم لطفي محسن ، ورائد سليمان . المكتبات ومراكز المعلومات ودورهما في نشر الوعي الديني والأخلاقي والاقتصادي وصولاً إلى بناء مجتمعات المعرفة.-cybrarians journal ، ع14(سبتمبر2007)< تاريخ الاطلاع 22/2/2008> متاح في: بتصرُّف يسير.http://www.cybrarians.info/journal/no14/lib.htm 2- جمال محمود حجر. كلمة عميد الكلية ، تاريخ الإتاحة : في10/2/ 2008 ، متاح في :

http://www.foa.edu.eg/about/3amid.html

3- أحمد بدر ، ومحمد فتحي عبد الهادي .دراسات في المكتبات الأكاديمية والبحثية .- القاهرة : مكتبة غريب ، 1977.- ص15 .بتصرف يسير

4- إبراهيم بن عبد العزيز الدعيلج.. التعليم ودوره في بناء الشخصية المتزنة : أنماط التفكير .- بحث مقدم إلى مؤتمر الحوار الوطني السعودي الذي نظمه مركز الملك عبد العزيز للحوار الوطني في الفترة من 27/31-12-2003 وشارك فيه أكثر من 40 شخصية من العلماء والمفكرين،17/2/2004.

تاريخ الإتاحة:12/1/2008، متاح في :

http://www.islamonline.net/Arabic/doc/2004/02/article02_07.shtml

5- منها على سبيل المثال لا الحصر : دراسة أجريت في جامعة أصفهان بإيران ، وبياناتها هي:

Shams ,B; Farshidfard ,M; Hassanzadeh A. .Effect of counseling on the achievement of university students with dropout.-Iranian Journal of Medical Education, Vol 1, No 1(Autumn2000) .-pp34-39,available from: www.ijme.ir/browse.php?a_code=A-10-8-93&slc_lang=fa&sid=1&ftxt=1,[accessed : 23/11/2007]

6- Pressure on students causes social problems,2004[accessed :23/11/2007],available from: http://www.chinadaily.com.cn/english/doc/2004-04/10/content_322297.htm

7-وائل كردي. بين الأكاديمي والمادي والنفسي: جامعات السعودية..حزمة مشاكل تبحث عن حلول <تاريخ الإتاحة:15/11/2007> متاح في:

http://www.islamonline.net/servlet/Satellite?c=ArticleA_C&cid=1193049185990&pagename=Zone-Arabic-CyberCounsel%2FCCALayout

8-http://www.ifla.org/I/humour/subj.htm

استخدامات بنك المعرفة المصرى لدى طلاب الدراسات العليا: "دراسة تحليلة تقويمية"

إعــداد

    دكتورة. منى عبد العزيز عبد الغفار                          دكتور. إيهاب سعيد رجب

   مدرس المكتبات وتكنولوجيا المعلومات                       مدير نظم المعلومات الإدارية

     كلية الآداب – جامعة الإسكندرية                       كلية التربية – جامعة الإسكندرية

ملخص:

تهدف الدراسة إلى قياس مدى إفادة الباحثين والدور الذى سيؤدية بنك المعرفة المصرى فى إثراء البحث العلمى والعملية التعليمية، حيث تناولت الدراسة " فكرة بنك المعرفة المصرى" من حيث النشأة والتركيب البنائى ومراحل تطور العمل به ،والخدمات التى يقدمها ومكوناته ثم "استعراض لقواعد المعلومات المتاحة من خلال بنك المعرفه وتقسيمها تقسيماً موضوعياً "، وأخيراً" مدى إفادة الباحثين بكلية التربية – جامعة الإسكندرية من قواعد المعلومات المتاحة من خلال بنك المعرفه المصرى" بهدف بيان مدى إفادة الباحثين من تلك القواعد المتاحة من خلال بنك المعرفة المصرى، ثم نتائج الدراسة وتوصياتها.

تمهيد :

          مما لاشك فيه أن قواعد المعلومات كانت نتاج التطورات التكنولوجية، وكانت أيضاً نتاج العولمة الثقافية والتكتلات الإقتصادية،كما تعد قواعد المعلومات أيضاً علامة فارقة بين من يملك المعرفة وأدوات إستغلالها وبين من لايملكها وتعوزة أدواتها، وبعيداً عن هذا وذاك فلقد أدركت القيادة السياسية أهمية قواعد المعلومات مما لها من القيمة لدى الباحثين ما يفوق أية قيمة؛ لأنها تضع أمام الباحث أحدث ما وصل إليه العلم فى الوقت والمكان المناسب لذا قامت بتدشين مشروع بنك المعرفه المصرى ليكون بوابة الأمل للمستقبل وعين الباحث على أحدث ما وصل إليه العلم فى كافه المجالات.

*نشأة ومكونات بنك المعرفه المصرى :^([1])

لقد تم إطلاق مشروع بنك المعرفة المصري في ١٤ نوفمبر ٢٠١٥ ، حيث يعتبر بنك المعرفة المصري أحد أكبر وأشمل بنوك المعرفه الموجوده علي مستوي العالم نظراً لما يحتويه من مصادر معرفيه وتعليميه وثقافيه وبحثيه من أكبر دور النشر العالمية ، كما يعتبر أحد المشروعات الرائده علي مستوى العالم من حيث الإتاحة علي المستوي القومي .

         يحتوي بنك المعرفة المصري علي أربعة بوابات رئيسية وفقاً لإهتمامات المستخدمين سواءاً عموم القراء من الشعب أو صغار السن أو الطلبه أو الباحثين بالإضافه إلي العديد من الخدمات الأخرى والتي تهدف إلي نشر الوعي والمعرفة بين أفراد الشعب والإرتقاء بجودة التعليم من خلال تبسيط العلوم الأساسيه وتعزيز جهود البحث العلمي والإرتقاء بجودة مخرجات البحث العلمي إلي مستوي التنافسيه الدوليه.

          كما تدعم البوابة نظام متكامل لدعم توثيق المحتوى المعرفي ،العلمي لكافة الجامعات والمراكز البحثية مما يدعم ذاكرة مصر العلمية والبحثية وهي كما يلي :

 ١) نظام إدارة المجلات العلمية وفهرستها وحفظها إلكترونياً

٢) نظام لإدارة المؤتمرات ويشمل إدارة المسابقات العلمية وإدارة ورش عمل المؤتمرات وإدارة تسجيل المشاركين وإدارة المعارض وإدارة النشر .

٣) نظام تقييم الناتج العلمي المحلي وهو نظام متميز متكامل تم تصميمه للهيئات العلمية لمراقبة وتقييم المجلات العلمية المحلية الخاصة بها .

٤) نظام حفظ وتجميع الناتج المحلي بشكل قومي حيث أن النظام يتيح لكل الباحثين علي مستوي الجمهورية الحفظ والإسترجاع بشكل مركزي مع إحكام إدارة النظام .

 هذا بالاضافه الى  نظام (  Plagiarism Detection System for Arabic Documents

)  وهو  نظام لكشف الانتحال العلمى و جارى العمل على اجراء تجارب على تطوير هذه الاداه لتكون احد اسس النظام الشامل فى المستقبل القريب. 

قواعد المعلومات المتاحة من خلال بنك المعرفه المصرى :

          يضم بنك المعرفه أربعة وثلاثون قاعدة معلومات فى مجالات موضوعية تغطى كافه فروع المعرفه البشرية ، وتم تقسيمها تقسيماً موضوعياً كالتالي :

العلوم الإجتماعية	العلوم البحتة والتطبيقية
Sage	Atomic Training
Britannica	Acland Anatomy
Cengage Learning	Sage Adam Mathew
Cambridge Press	Human Anatomy
دار المنظومة	CAB abstract
Discovery Education	Clinicalkey
Ebsco	Emerald
Emerald	Elsevier
Science online	Fsta
National Geographic	IEEE
One click digital	IET
Oxford	NEJM- New England Journal of Medicine
Press Reader	One click digital
Proquest	Springer
Springer	Wiley
Thomson Routers	WoltersKluwer
Zino for Libraries
العبيكان

        ولقد خلص الباحثان من خلال إستقراء البيانات التي تم جمعها،  والتى تناولت مدى إفادة الباحثين بكلية التربية - جامعة الإسكندرية من قواعد المعلومات المتاحة من خلال بنك المعرفه المصري ،أن إجابات العينة المختارة والبالغ عددها 300 ثلاثمائه باحث ،كانت نسبة الإناث تفوق نسبة الذكور وحصلت على 75%، فيما اتضح أن اكثر الأقسام أقبالا على البحث العلمي هو  قسم المناهج وطرق التدريس بنسبة 42%، بينما كان أقلهم هو قسم اللغة الفرنسية بنسبة 0.6%، بينما أفاد 66.6% من الباحثين أن الإنترنت وضع الإعلانات والملصقات بالجامعة بالإضافة إلى زيارة مكتبات الجامعة كانتا من العناصر الأساسية لتعرف الباحثين على مشروع بنك المعرفه المصرى، كما اتضح أن الأماكن التى كثر تردد الباحثين عليها لاستخدام قواعد المعلومات هو المنزل حيث يعد المكان المناسب من وجهة نظرهم وحصل على نسبة 93.3%، مما اتضح أن الأجهزة بالكلية غير كافية والمكتبه غير مجهزة لاستخدام الباحثين لعدم توافر أجهزة الحاسب، كما أجمع الباحثون بكلية التربية - جامعة الإسكندرية أن بنك المعرفه المصرى يعمل بكفاءة عالية،مما يعد مؤشراً على رضا الباحثين ،ولقد حاول الإستبيان قياس أى من قواعد المعلومات التى يكثر تردد الباحثين عليها فجاءت قاعدة بيانات دار المنظومه، Springer و Discovery Education و Ebsco فى المقدمة ، بينما أتت قاعدة بيانات Emerald الأقل استخداماً من قبل الباحثين ،وعلى الرغم من ذلك نجد أن قواعد المعلومات قد غطت بشكل عام وبدقة شديدة التخصصات الموضوعية المختلفة لمجتمع الباحثين ، وبالتالى نرى أن درجة رضا الباحثين بشكل جيد حيث بلغت 80% عن قواعد المعلومات المتاحة من خلال بنك المعرفه المصري، ولقد أفاد معظم الباحثين بأنهم إستعانوا بمصادر المعلومات المتاحة من خلال قواعد المعلومات بنسبة تزيد على 76.6% فى عمل أبحاثهم العلمية، وبذلك يمكننا القول أن قواعد المعلومات قد ساهمت بشكل كبير فى رفع كفاءة الأبحاث التى أعدها الباحثون ،وبالتالى فقد وفرت تلك القواعد أكثر من 50%  من الوقت والجهد وبسنبة مئوية بلغت 75% للباحثين كى يتمكنوا من إتمام بحوثهم، ومن هذا المنظور نجد أن معظم عينة الدراسة الإيجابية والبالغ عددها 300 ثلاثمائه باحثاً ، قد أكدوا رغبتهم القوية فى استمرار هذا المشروع حيث أفاد الباحثون كثيراً بتوفير الوقت والجهد والمال لهم، كما أن البوابة الرقمية قد يسرت عملية البحث فى كل قواعد المعلومات من خلال شاشة بحث واحدة فقط، وبالتالى نلاحظ أن الباحثين راضون عن البوابة الرقمية والخدمات التى تقدمها .

أولاً: نتائج الدراسة :

بناءً على ما سبق ، توصلت الدراسة إلى ما يلي من نتائج :

1. أن الهدف الرئيس من وجود بنك المعرفه المصرى هو توفير قنوات إتصال بين أعضاء هيئة التدريس والطلاب بالجامعات المصرية، من أجل الوصول إلى إحتياجاتهم المعلوماتية التى تخدم العملية التعليمية والبحثية.

2. أن قواعد المعلومات التى حظيت بنسبة استخدام عالية كانت دار المنظومة ، حيث جاءت فى المراكز الأولى، يليها قاعدة بيانات Springer ، Discovery Education، Ebsco.

3. أن نسبة الباحثين بكلية التربية - جامعة الإسكندرية الذى إستفادوا من خدمات بنك المعرفه بلغت 93.3%، فيما لم يستفد 6.6 % من هذه الخدمات،وتمثلت أسباب عدم إفادتهم فى قلة عدد الأجهزة المتاحة بالكلية.

4. أن الباحثين بجامعة الإسكندرية قد تعرفوا على مشروع المكتبة الرقمية من خلال الإنترنت ثم الإعلانات والملصقات وزيارة المكتبات بالجامعة، أما أكثر الأماكن التى استخدمها الباحثون بكلية التربية - جامعة الإسكندرية لإستخدام بنك المعرفه المصرى، إحتل المنزل المرتبة الأولى بنسبة 93.3%.

5. أن الباحثين بكلية التربية - جامعة الإسكندرية قد إستعانوا بمصادر المعلومات المتاحة من خلال بنك المعرفه المصرى بنسبة تزيد على 80% فى عمل أبحاثهم، وأفادوا بأن تلك القواعد قد وفرت الوقت والجهد والمال بنسبة بلغت 76.6%.

6. أن الباحثين بكلية التربية – جامعة الإسكندرية، أبدوا رغبة كبيرة فى الإستمرار بمشروع بنك المعرفه ،كما أبدوا رضاهم عن الخدمات المقدمة من خلال البوابة الرقمية للمشروع.

ثانياً: توصيات الدراسة :

          بناءً على النتائج التى توصلت إليها الدراسة ، فإن الباحثان فى سبيل تنظيم الفائدة من بنك المعرفه المصرى وخدماته يقترحان التوصيات التالية :

1. وجوب قيام المسؤلين عن بنك المعرفه المصري بالإعلان عن المشروع بطرق مختلفة (ملصقات – ندوات – مؤتمرات – تدريب ... إلخ ) والتعريف بالمصادر الإلكترونية التى يشترك فيها وكيفية إستخدام تلك المصادر سواء لأعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم والطلاب والباحثين على السواء.

2.  ضرورة إشراك أساتذة المكتبات والمعلومات فى مشروع بنك المعرفه وإشرافهم عليه كمنسقين للمشروع ،بدلاً من الإعتماد على التخصصات الأخرى مثل العلوم والزراعة ... وغيرها ،لأن عمل بنك المعرفه والمكتبة الرقمية ،وشبكات المعلومات تقع ضمن بؤرة إهتمام تخصص المكتبات وعلم المعلومات

3. ضرورة فصل موقع بنك المعرفة عن بوابة الدولة بحث يوضع كل قسم من بنك المعرفة على بوابة خاصة به، مثل بوابة الباحثين على موقع المجلس الأعلى للجامعات،و بوابة القراء على موقع وزارة الثقافة.

---

([1] )  http://www.ekb.eg/about-us

كيف تعثر على دورية علمية عربية - بنصوصها الكاملة - من خلال دليل الدوريات العربية المجانية DFAJ؟

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته،

السادة زوار المدونة الكِرام، يسرني أن أقدم لحضراتكم أداة سهلة وميسرة للبحث عن الدوريات العلمية العربية المنشورة مجاناً عبر شبكة الإنترنت؛ ألا وهو: الدليل المرجعي "دليل الدوريات العربية المجانية DFAJ" الذي يعد أول دليل عربي يحصر الدوريات العلمية المحكَّمة الصادرة في الوطن العربي والمتاحة على شبكة الإنترنت مجاناً، أنشأته  د. غدير مجدي عبد الوهاب وهو يحصر ثلاثمائة وتسعة عشر دورية علمية في جميع فروع المعرفة البشرية المختلفة، لـمائة وخمسين ناشر متنوع ولقد حصل الدليل على جائزة الدكتور حسن السريحي لأفضل مشروع علمي للشباب عام 2016.

 ولعل أهم مميزاته أنه يوفر وقت وجهود أعضاء هيئة التدريس والباحثين المبذولة أثناء البحث عن الدوريات العلمية الرصينة سواء للنشر بها أو للحصول على المقالات العلمية؛ وهو يتيح إمكانية التصفح موضوعياً وفقاً للتخصصات الموضوعية، ويوفر البيانات التالية عن كل دورية:

1/ عنوان الدورية مفعل بمجرد الضغط عليه يحيل المستفيد إلى موقع الدورية.
2/ اسم الناشر مفعل بمجرد الضغط عليه يحيل المستفيد إلى موقع الناشر.
3/ مكان النشر.
4/ الوضع الحالي للدورية (جارية/ متوقفة).
5/ الترقيم الدولي الموحد للدورية ISSN للنسخة المطبوعة والإلكترونية إن نوجدت.
6/ التغطية الموضوعية.
7/ اللغة أو اللغات التى تغطيها الدورية.
8/ المراجعة والتحكيم.
9/ التكشيف في قواعد البيانات.
10/ بيانات الاتصال بالدورية.
11/ تعليمات النشر بالدورية.

أماعن طريقة البحث فيه ،فهي بسيطة وميسرة، وفيما يلي توضيحها: 

تُتاح بجميع صفحات الدليل أيقونة لمحرك بحث في الجهة اليسرى أقصى الشمال.

بمجرد الضغط عليها يتم فتح نافذة للبحث سواء بعنوان الدورية أو التخصص الموضوعي أو الناشر.

كما تُتاح إمكانية البحث المتقدم.

والتى تمكن المستخدمين من البحث بأى بيان من بيانات الدورية المختلفة.

وسوف يُتاح قريباً بالدليل إمكانية البحث البسيط.

وللمزيد من المعلومات الرجاء زيارة موقع الدليل من خلال الرابط التالي: http://dfaj.net

مع خالص التحية والتقدير،
د. غدير مجدي عبد الوهاب 

ملخص لبحث بعنوان : تأثير التسويق الفيروسي على اكتساب المعرفة الرقمية: واتس آب نموذجاً

إعداد

الدكتورة / نهال فؤاد إسماعيل

الأستاذ المساعد بقسم المكتبات والمعلومات -جامعة الإسكندرية

نُشر هذا البحث في مجلة The Journal of National and International Library and Information Issues ، على الرابط التالي:

 http://journals.sagepub.com/doi/pdf/10.1177/0955749017718705

تركز الدراسة على الدور المتنامي للتسويق الفيروسي في نشر المعرفة وتداولها عبر تطبيق "واتس آب"، حيث يعد هذا التطبيق بيئة ملائمة للتسويق الفيروسي لأنه يضمن انتشار وتداولالرسائل ذات أشكال المحتوى المعرفي الرقمي المتنوعة بسرعة خيالية وغير متوقعة من خلال التشارك في النصوص والصور (Images) والملفات الصوتية (Audio)وملفات الفيديو (videos).على الرغم من ارتباط مفهوم التسويق الفيروسي بالمنتجات والخدمات في قطاع الاعمال والمؤسسات ولكن تري الباحثة ان  التسويق الفيروسي احد الأساليب الجديدة في نشر المعرفة . لان المبدأ الأساسي الذي يعتمد عليه  التسويق الفيروسيهو تشجيع الأفراد على نقل الرسالة المكتوبة أو المصورة أو الصوتية إلى آخرين مما يسهم في ارتفاع معدل التعرض والتأثر بها بشكل لا محدود.ومن ثم فان التسويقالفيروسيقديؤديالى انتشار الرسائل التي تحمل العديد من المعارف في مساراتنموغيرمتوقعة حيث يمارس العديد من الأفراد التسويق الفيروسي بشكل عفوي كل يوم من خلال إعادة إرسال الرسائل المرسلة إليهم من خلال تطبيق الواتس اب بغرض نشر المعرفة ومشاركتها مع الآخرين مما يضمن سرعة انتشار المحتوى وايصاله إلى أكبر شريحة ممكنة في المجتمع. ولذلك أطلق عليه مصطلح "فيروسي" لأن الرسائل تنتشر وسط المجتمعات بكثافة عالية جداً بشكل يفوق أية تصورات.وتعتمد فكرة التسويق الفيروسي على جعل مستقبل الرسالة هو المسوق لها. وهذا النوع من التسويق قائم على نسيج العلاقات الاجتماعية الواسعة بين الأهل والأصدقاء والمعارف، حيث يقوم من يستلم الرسالة بتمريرها طواعية إلى جميع من يعرفهمبطريقة تشبه العدوى الفيروسية.

وتهدف هذه الدراسة إلى معرفة درجة تأثير استخدام التسويق الفيروسي للمعرفة الرقمية على الوعي المعرفي لمستخدمي "واتس آب"، ومعرفة درجة تأثير هذا التطبيق على التشارك المعرفي والكشف عن أكثر مجالات المعرفة تأثيراً على الوعي المعرفي لدى المجتمع المصري من خلال التسويق الفيروسي.

ولقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية  :    

1.    أن واتس آب أداة هامه لنشر المعرفة وأحد أهم العوامل المحفزة على تشارك المعرفة

2.    أن تأثيرتطبيق واتس آب على التشارك المعرفي كان بدرجة كبيرة

3.    أن تأثيرالتسويق الفيروسي للمعرفة الرقمية على الوعي المعرفي لعينة الدراسةكان بدرجة متوسطة

4.    كشفت الدراسة ان المعرفة المكتسبة من خلالبرنامج الواتس آب لا تغني عن استخدام مصادر المعلومات في المكتبة.

5.    تنوع المجالات التي تم تداولها عبر تطبيق واتس آب والتي أثرت على الرصيد المعرفي لدى عينة الدراسة، حيث كشفت الدراسة أن أكثر المجالات تسويقاً فيروسياً عبر تطبيق واتس آب هي الديانات التي احتلت المرتبة الأولى يلي ذلك المجال الاجتماعي ثم المجال الصحي ثم المجال التعليمي وقد جاء في المرتبة الأخيرة المجال المهني.

وبناءً على النتائج التي توصلت إليها الدراسة، فقد أوصت الباحثة بما يلي:

        1.    يعد تطبيق واتس آب سلاحاً يجب أن نحرص على توجيهه في المسار الصحيح فيمكن أن       تقوم المكتبات بإنشاءمجموعات عبر تطبيق واتس آب لخلق بيئة خصبة لتعزيز التشارك المعرفي      تضم رواد المكتبة ويكون أحد أهداف هذه المجموعات هو مشاركةالمعرفة وتقاسمهاوتعزيز إخراج    المعرفة الضمنية ووضع نظام  لتحفيز المشاركات المعرفيةمن أجل رفع المستوى المعرفي الجماعي.

2.    يجب على مستخدمي تطبيق واتس آب التثبت من صحة محتوى الرسائل قبل إعادة الإرسال.ويمكن أن يكون للمكتبات دور في ذلك حيث يمكن الاتصال الرقمي المباشر بأخصائي المكتبات الذي يقوم في هذه الحالة بدور المستشار الذي يفحص المعرفة الرقمية من خلال الرجوع إلى أوعية المعلومات المختلفة للكشف عن مدى مصداقيتها ومن ثم لابد أن تتوافر لدى أخصائي المكتبات الثقافة الرقمية التي تتمثل في القدرة على البحث والتقييم والنقد فهي واحدة من القدرات الأساسية لتقديم العون للمستفيدين أثناء تفاعلهم مع البيئة الرقمية.

3.    سن قوانين جديدة من شأنها معاقبة من ينشر معرفة خاطئة أو مضللة عبر برامج التواصل الاجتماعي لدعم الثقة ونشر المعرفة.

4.    يجب على الجهات الأمنية تتبع من يقوم بنشر الرسائل الفيروسية مجهولة المصدر بهدف رصد أي تجاوز أو إساءة، حيث يحرص المتربصون من أعداء الأمة على توظيفها لصالح مخططاتهم وأهدافهم السلبية.

بيانات نشر البحث:

Fouad,Nehal."Viral marketing effect on digital knowledge acquisition:WhatsApp as a model. The Journal of National and International Library and Information Issues. July 14, 2017. http://journals.sagepub.com/doi/pdf/10.1177/0955749017718705

ملخص البحث  باللغة الإنجليزية :

Abstract

 This study focuses on the growing role of viral marketing in the dissemination and circulation of knowledge via WhatsApp. This application is a favorable viral marketing environment as it allows quick and swift spread of messages of diverse forms of knowledge content through the sharing of texts, images, audio and video files. Despite the viral marketing concept connection with products and services in business sector and enterprises, the researcher believes that viral marketing is one of the new ways of disseminating knowledge because the key principal that viral marketing depends on is encouraging individuals to transfer a text, audio or video message to others, something which contributes to its unlimited high exposure and influence rate.Thus, viral marketing may lead to the proliferation of messages that carry various knowledge resources in unexpected growth paths, where many individuals spontaneously practice viral marketing every day by re-sending messages sent to them through WhatsApp application with the purpose of spreading and sharing knowledge with others. This ensures rapid spread of content and delivery to the largest possible segment of the society. It is termed ‘viral’ because messages spread very intensely among communities beyond anybody’s perceptions.The idea of ​​viral marketing is to make the message recipient its promoter. This type of marketing is based on the broad-based social fabric of relations between family, friends and acquaintances, where message recipient passes it voluntarily to all who know in a way similar to viral infections. This study aims at finding out the influence degree of viral marketing of knowledge content on the cognitive awareness of WhatsApp users, the influence degree of this application on knowledge sharing, and finally the knowledge areas that mostly affect awareness of the Egyptian society via viral marketing.

Results

The most important results are as follows:

1.     WhatsApp is an important tool for knowledge dissemination and one of the most important motivating factors for knowledge sharing.

2.     Influence degree of WhatsApp application on knowledge sharing is large.

3.     Influence degree of viral marketing of digital knowledge on cognitive awareness of the study sample is medium.

4.     knowledge acquired through WhatsApp does not substitute the use of information sources in the library.

5.     The study shows that the most virally marketed knowledge area through WhatsApp application is ‘religions’ followed by the ‘social’ area then comes the health related area followed by ‘education’ then comes the ‘technical and domain’ area as the last category

Recommendations

The most important Recommendations are as follows:

1.     WhatsApp application is a weapon that we must carefully direct at the right track where libraries can create groups on WhatsApp application to make a productive environment that promotes the sharing of knowledge among the library beneficiaries. One of the objectives of these groups should be to share knowledge, to promote identification and exposure of tacit knowledge and to develop a system that incentivizes knowledge sharing in order to raise the collective knowledge level.

2.     Users of WhatsApp application must verify the content of messages before retransmission. The library can play this verification role, where librarians (consultants in this case) can be directly contacted to check the digital knowledge of the message by referring to various information sources to authenticate its validity. Librarians must be digitally competent to play this role, i.e. have the ability to carry out searching, evaluation and criticism of information, since providing assistance to library beneficiaries during their interaction with the digital environment is a core capability of the librarian

3.     New laws should be legislated to punish those who publish false or misleading knowledge across social media networks to support confidence and knowledge dissemination.

4.     Security authorities must track those who publish viral marketing messages with unknown sources in order to monitor any violation or abuse, since nation enemies usually utilize viral marketing to achieve their negative plans and goals.